Девятиклассники Ленинградской области показывают свои знания на итоговом собеседовании по русскому языку

Девятиклассники проходят 13 февраля 2019 года итоговое собеседование по русскому языку.

Процедура хорошо знакома участникам и организаторам. Собеседование проходит в школах региона (задействовано 346) на высоком организационном уровне.

Итоговое собеседование как форма контроля не только проверяет коммуникационные умения будущих выпускников, но и реализует воспитательный потенциал.

Предложенные в нашей области контрольные измерительные материалы собеседования вызвали живой интерес школьников и педагогов.

Тексты для чтения объединены общим тематическим направлением – это рассказы о выдающихся людях нашей Родины.

Методист Ленинградского института развития образования Вера Попкова высказала свое мнение о материалах собеседования: «Девятиклассников не оставили равнодушными тексты о первой российской лётчице Лидии Зверевой, «королеве риска», о ярком и самобытном журналисте, писателе и педагоге Николае Новикове, жившем в далёкие от нас времена. Важно, чтобы нынешние подростки вдумались в эти строки: «Николай Новиков считал, что знания могут изменить людей, общество в лучшую сторону!».

Не менее интересными и разнообразными оказались и темы, предложенные для монолога и последующего диалога с экзаменатором-собеседником: о любимом журнале и профессии воспитателя, лучшем друге и о посещении картинной галереи. А проблемные вопросы «Добрыми людьми рождаются или становятся?» и «Почему люди ссорятся?» вызовут не одну оживлённую дискуссию у детей и у взрослых. Ведь точки зрения разных поколений могут отличаться, но важно, что диалог состоялся и был увлекателен для всех. Спасибо разработчикам за интересные материалы!».

14 617 девятиклассников и 28 экстернов зарегистрировались на участие в итоговом собеседовании по русскому языку в Ленинградской области.

Процедура собеседования прошла широкое обсуждение и апробирование на федеральном и региональных уровнях.

В Ленинградской области утверждены порядок проведения и проверки собеседования, минимальное количество баллов для получения положительного результата для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.

Образовательные организации Ленинградской области подготовлены к введению собеседования в штатный режим.

Педагоги 346 школ – участников собеседования — прошли обучение в рамках видеоконференций и вебинаров.

В регионе широко освещалось введение новой процедуры в средствах массовой информации.

Итоговое собеседование с 2018/2019 учебного года введено для выпускников 9 классов как обязательное, его успешная сдача будет являться для них условием допуска к государственной итоговой аттестации.

Результаты — «зачет» или «незачет» — станет известен участникам не позднее 19 февраля 2019 года.

Для выпускников, получивших «незачет», либо не явившихся на собеседование по уважительной причине, предусмотрены дополнительные дни — 13 марта и 6 мая.

Итоговое собеседование по русскому языку 13 февраля сдадут почти 1,5 миллиона девятиклассников

Итоговое собеседование по русскому языку 13 февраля сдадут почти 1,5 миллиона девятиклассников

1 438 тысяч девятиклассников зарегистрировались на участие в итоговом собеседовании по русскому языку, которое впервые пройдет для них в штатном режиме 13 февраля. Сбор заявлений от участников завершился 30 января 2019 года.

Итоговое собеседование с 2018/2019 учебного года введено для выпускников 9 классов как обязательное, его успешная сдача будет являться для них условием допуска к государственной итоговой аттестации. Собеседование было введено в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы и направлено на проверку навыков устной речи у школьников.

«Введение итогового собеседования в штатный режим – это историческое событие. Апробация этой процедуры проводилась во многих субъектах РФ, в том числе в национальных республиках. Учителя и школьники, которые участвовали в апробации, признали, что процедура собеседования достаточно комфортна», — сообщил на пресс-конференции заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Итоговое собеседование оценивается по системе «зачет»/ «незачет». Результаты проверки собеседования станут известны участникам не позднее 19 февраля 2019 года.

Участникам итогового собеседования будет предложено выполнить четыре задания: чтение текста вслух, его пересказ с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором-собеседником.

«Процедура собеседования прошла очень тщательное обсуждение и апробирование, три года мы пошагово занимались созданием той модели, которая будет предложена школьникам. Собеседование должно способствовать формированию у школьников грамотной речи, умения правильно донести свою мысль. Создана процедура, которая не должна быть психологически напряженной для наших выпускников. Она достаточно лояльна, и во всех методических рекомендациях, разработанных на федеральном уровне, главная установка – доброжелательная и комфортная атмосфера, которая должна быть на собеседовании», — прокомментировала директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова.

На выполнение работы каждому участнику отводится в среднем 15 минут. Для участников итогового собеседования с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность процедуры может быть увеличена на 30 минут. Для выпускников, получивших «незачет», либо не явившихся на собеседование по уважительной причине, предусмотрены дополнительные дни — 13 марта и 6 мая

 

Внеплановая учебная эвакуация

7 и 8 февраля в рамках исполнения Распоряжения Комитета по образованию Администрации «Всеволожский муниципальный район» Ленинградской области в МОУ «СОШ пос.им. Морозова» были проведены внеплановые учебные тренировки по эвакуации участников образовательного процесса в случае возникновения внештатных ситуаций. Не смотря на зимнюю погоду, обучающиеся и учителя слаженно выполнили поставленную перед ними задачу и смогли в поставленное время покинуть здание школы и  доложить о количестве эвакуированных.

 

Встреча с сотрудником МЧС.

07.02.2019 г. состоялась встреча обучающихся 4 «в» класса с государственным инспектором Всеволожского отделения Государственной Инспекции по Маломерным Судам МЧС России по Ленинградской области Михайловым Романом Николаевичем.

Роман Николаевич рассказал ребятам о правилах безопасного поведения детей на водных объектах в зимний период, правилах оказания первой доврачебной помощи, методах спасения человека, провалившегося под лед. Особое внимание в ходе разговора было уделено именно правилам поведения на льду, поскольку в зимнее время года этот вопрос наиболее актуален.

В конце встречи Роман Николаевич поблагодарил ребят за внимательность и пожелал безопасного времяпрепровождения.

Администрация и педагогический коллектив школы благодарит Романа Николаевича за беседу с ребятами о правилах поведения на водоемах в зимний период.

 

Рособрнадзор призвал региональных министров образования провести итоговое собеседование максимально объективно

Рособрнадзор призвал региональных министров образования провести итоговое собеседование максимально объективно

Готовность субъектов к государственной итоговой аттестации в 2019 году обсудили на селекторном совещании в Министерстве просвещения Российской Федерации. Главными темами стали подготовка к предстоящему 13 февраля итоговому собеседованию для девятиклассников и дополнительному дню проведения итогового сочинения для одиннадцатиклассников 6 февраля.   

Заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев напомнил, что порядок проведения и оценивания итогового собеседования устанавливает орган исполнительной власти субъектов. Выдача результатов может происходить как в день проведения испытания, так и в течение нескольких дней, но до 19 февраля все участники должны узнать свою оценку.

Во время проведения итогового собеседования будет вестись аудиозапись. «Необходимо избежать ошибок, которые были допущены при введении итогового сочинения в штатный режим, когда оценки «раздаривались». Процедура итогового собеседования не должна носить формальный характер», — подчеркнул Анзор Музаев.

Об особенностях процедуры итогового собеседования для участников с ограниченными возможностями здоровья рассказал начальник Управления организации и проведения государственной итоговой аттестации Игорь Круглинский. Для школьников с ОВЗ время для прохождения испытания увеличено на полчаса. «Значение минимального проходного балла для таких участников может отличаться от рекомендованного Рособрнадзором и ФИПИ. Например, есть ребята, которые не могут справиться с заданиями 1 и 2 – чтение текста и пересказ. Минимальный балл может быть установлен исходя из заданий 3 и 4. Школьники с ОВЗ общаются со сверстниками, с учителями, и навыки общения у них должны присутствовать», — сказал Игорь Круглинский.

Заместитель руководителя Рособрнадзора отметил, что необходимо повысить объективность проведения итогового сочинения. В этом учебном году наблюдатели выявляли участников, которые использовали мобильные телефоны. Все они были удалены.

О нововведениях в Порядке проведения ЕГЭ в 2019 году также напомнил Анзор Музаев. Он поручил министрам провести с родителями разъяснительную работу о том, что участники экзамена, выбравшие для сдачи ЕГЭ профильную математику, смогут в случае неудовлетворительного результата пересдать по выбору профильный или базовый уровень в резервные сроки. В дополнительный период в сентябре можно будет сдать уже только ЕГЭ по математике базового уровня.

Ещё одним существенным изменением в 2019 году стало введение ЕГЭ по китайскому языку. Заместитель руководителя Рособрнадзора заверил участников совещания, что нет необходимости создавать предметную комиссию по китайскому языку в каждом регионе. Пока участников ЕГЭ по китайскому языку немного, будет создана федеральная предметная комиссия по проверке экзаменационных работ.

 

 

День открытых дверей для обучающихся 4-х классов в ФГК ОУ «Нахимовском военно-морскои училище МО РФ»

Уважаемые родители (законные представители) обучающихся 4-х классов!

Комитет по образованию администрации  муниципального образования  «Всеволожский муниципальный район» Ленинградской области (далее – Комитет) на основании информационного письма комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 29.01.2019 года №19-1602/2019 в соответствии с письмом помощника генерального инспектора Министерства обороны Российской Федерации от 16.01.2019 года №ИСХ-10 НГШ (вх. №18-638/2019 от 16.01.2019 года) информирует о проведении дня открытых дверей в федеральном государственном казенном общеобразовательном учреждении «Нахимовское военно — морское училище Министерства обороны Российской Федерации» (далее — ФГК ОУ «Нахимовское военно-морское училище МО РФ»).

День открытых дверей для обучающихся 4-х классов (мальчиков) и их родителей (законных представителей) состоится 16 февраля 2019 года на территории ФГК ОУ «Нахимовское военноморское училище МО РФ» по адресу: г. Санкт-Петербург, Петроградская набережная, 2-4 лит. А. (вход в арку со стороны музея «Крейсер Аврора»).

Начало мероприятия: 11.00.

Комитет обращает внимание, что кадетские корпуса, а затем суворовские и нахимовские училища на протяжении всей своей богатой истории дали путевку в жизнь огромной плеяде выдающихся военачальников, блестящих офицеров и многим другим своим воспитанникам, которые по тем или иным причинам избрали иные формы служения Отечеству. Вобрав в себя самые лучшие традиции кадетских корпусов, они должны были формировать для Советской Армии офицеров нового поколения, на плечи которых можно было бы возложить ответственность за обороноспособность и безопасность Советского Союза, ставшего великой ядерной державой. Решая задачи политического, социально-экономического, культурно — ­образовательного развития, страна, естественно, не может не уделять первостепенного внимания обеспечению безопасности России, особенно в условиях появления новых вызовов и угроз, и прежде всего международного терроризма. В этой связи в военных училищах дается широкий спектр не только общеобразовательных дисциплин, дополнительного просвещения, но также читаются лекции и по основам военного и государственного строительства.

Информацию об участии в мероприятии необходимо предоставить завтра, 06.02.2019 года, классным руководителям 4-х классов.

«Не волноваться!»: как школам, ученикам и их родителям готовиться к ВПР

7 миллионов российских школьников напишут в 2019 году Всероссийские проверочные работы (ВПР) – контрольные работы по разным предметам. В 4, 5 и 6 классах ВПР в этом учебном году будут обязательными, в остальных проводятся по решению школы.

ВПР ‒ самая массовая оценочная процедура в системе образования: с момента их введения в 2015 году российские школьники написали более 33 миллионов проверочных работ. В 2018 году ВПР проводили 40,5 тысяч школ из всех регионов России. О том, какие выводы сделаны на основе столь масштабного материала, рассказал корреспонденту РИА Новости директор Федерального института оценки качества образования Сергей Станченко.

 «Держим руку на пульсе»: после 4 класса становится только хуже

‒ Сергей Владимирович, что такое ВПР? Кому и зачем они нужны?

‒ Для понимания я бы сослался на старинную советскую практику административных работ ‒ министерских, районных, итоговых и других. Контрольных работ всегда было много.

Последние годы проблема многообразия программ, учебников и учебных пособий привела к тому, что в российских школах очень по-разному преподают материал и трактуют требования государственных образовательных стандартов, написанных в весьма обобщенном виде. Кроме того, результаты национальных исследований качества образования (НИКО) фиксируют падение уровня подготовки школьников после 4 класса. Между 5-м и 9-м классами проходит длительный период времени. Дети начинают взрослеть, некоторые из них в силу множества причин теряют мотивацию, «глаза смотрят на улицу», происходит психологическое взросление.

Всем понятно, что основная школа – очень сложный для детей период, когда нужно «держать руку на пульсе» не только самой школе, но государству. Оно должно предлагать единые измерители качества образования. Все проверочные работы имеют единую систему построения вариантов и единые подходы в формулировке заданий. При этом они очень осовременены, задают акценты освоения ФГОС, следуют мировым образовательным трендам.

Сейчас в этих работах много практикоориентированных заданий. Мы стараемся развернуть оценку в сторону понимания реальных результатов обучения детей, их успешной социализации как граждан страны, ведь важнейшие базовые вещи по истории и обществознанию проходят именно с 5 по 9 класс, к старшим классам они лишь обрастают академическими деталями.

‒ Какие наиболее ценные выводы вы делаете из анализа результатов ВПР? Как школы работают с этими выводами? И работают ли?

‒ В отличие от других оценочных процедур (ЕГЭ, ГИА и пр.), проверку ВПР осуществляет сама школа: дети написали, учителя собрали, сели и внутри своего коллектива обсудили все ошибки, успехи, пробелы. Это важная часть системной работы учителей, и стандартизированные работы – колоссальный материал для них.

Затем результаты в виде баллов «поднимаются» на все уровни ‒ муниципальный, региональный, федеральный. Мы их анализируем. Сразу оговорюсь, что никаких организационных выводов из разряда «плохая школа» или «хорошая школа» никто не делает и делать не собирается.

Мы лишь фиксируем глобальные тенденции. Они связаны не с предметным обучением, а в большей степени с общими особенностями для разных предметов.

Например, сейчас мы видим ту же тенденцию, что и в НИКО: после 4 класса результаты школьников резко падают.

Безусловно, на это влияют особенности переходного возраста пятиклассников, шестиклассников и семиклассников. Но задача педагогики как раз состоит в том, чтобы купировать проблемы, централизованно помочь школе с ними справиться.

Проблемная зона: «ин.яз. с 5 по 8 классы»

‒ Какие еще тенденции вы «ловите» по конкретным предметам? Можно ли верить этим выводам с учетом того, что не все школы честно выставляют отметки за ВПР?

‒ Да, многие школы скрывают свои результаты, и я не понимаю, зачем они зря тратят время. На большой выборке проблемы «западющих» тем всегда видны. Все материалы открыты, по общероссийской картинке все видно.

Сейчас под особым контролем ситуация с иностранным языком, который в 2022 году станет обязательным для выпускников, сдающих ЕГЭ. Для подготовки к этому нововведению была выработана «дорожная карта», в рамках которой весной этого года впервые была проведена ВПР по иностранному языку в 11 классе, в следующем году весной пройдет ВПР и в 7 классе. Два года назад мы провели национальное исследование по этому предмету. Везде похожая картина ‒ подготовка по иностранному языку катастрофически падает с 5 класса по 8 класс. Возможно, это связано с особенностями организации преподавания конкретно этого предмета, делением школьников на языковые подгруппы.

‒ В апреле 2019 года пройдет НИКО по физкультуре. Что Вы намерены выяснить?

‒ Физическая культура, здоровье и отношение к здоровому образу жизни в международном образовательном сообществе считается одним из ключевых требований к выпускникам будущего. Какая практика преподавания? Занятия на улице или в зале, подвижные занятия или теоретические? Как дети понимают принципы здорового образа жизни?

Нам надо более тщательно исследовать предметы, которые не сдаются в форме ЕГЭ. Там картина абсолютно непонятная. Например, мы провели исследование по ОБЖ и обнаружили, что программа не очень правильно организована: она начинается в 7-8 классах, в то время как максимальная польза от прохождения этого курса была бы в 5-6 классах.

«Поставьте отметку!»

‒ Последнее время многие эксперты выступают за безотметочное обучение, поскольку полагают, что любая отметка ‒ стресс для ребенка. На Ваш взгляд, проведение контрольных работ не расшатывает психику российских школьников?

‒ Я совершенно не согласен с такими экспертами. Отметка – это мотивация. Первый год, когда мы ввели ВПР, Рособрнадзор рекомендовал не ставить отметки по результатам работ. Вы себе не представляете, сколько возмущенных писем от школ мы получили! Дети написали работу, они хотят знать, что за нее получили.

Оценка должна быть. Человек, который готовится к будущей взрослой жизни, должен хоть иногда выходить из зоны комфорта и погружать себя в состояние стресса. Надо учиться и творить, и заниматься рутинным трудом, проходить испытания ‒ все это неотъемлемая часть обучения.

‒ Известно, что некоторые учителя натаскивают на ВПР. Как с этим бороться?

‒ Я бы не стал бросаться термином «натаскивают». Это может быть совершенно здоровый и очень полезный процесс под названием «итоговое повторение». Без этого никуда. Главное, чтобы это не превращалось в многократное штудирование идентичных заданий из демоверсии. Учителям нужно четко понимать разницу между натаскиванием и контрольным повторением пройденного материала.

‒ Что вы можете посоветовать родителям семи миллионов российских школьников, которым предстоит написать Всероссийские проверочные работы?

‒ Родителям я бы посоветовал, во-первых, не волноваться, во-вторых, не волноваться, в-третьих, не волноваться. Главный совет после этих трех ‒ интересоваться учебой своих детей, не сбавлять внимание после начальной школы.

Международные исследования показывают, что в начальной школе у нас самые участвующие в образовании детей родители, они больше всех помогают детям делать домашнее задание.

Дальше, к сожалению, мы фиксируем резкий спад интереса и со стороны  детей, и со стороны родителей. Многие дети с 5 по 7 класс теряют базу и возможность на эту базу наложить более сложные знания. Отследить это помогут в том числе и результаты ВПР. В этом свете родителям полезно интересоваться результатами и в целом школьной жизнью своего ребенка вплоть до выпускного вечера.  

Огнетушитель в каждый дом!

Весьма распространено заблуждение о том, что дома огнетушитель не нужен. Между тем, это самое эффективное средство при первых признаках пожара. У каждого из нас есть то, что требует защиты, значит, должны быть и специальные средства для этого. Сотрудники  федерального государственного пожарного надзора утверждают, это средство противопожарной защиты должно быть у каждого, кто беспокоится о безопасности собственного жилья.

«Огнетушители не только позволяют в течение кратчайшего времени потушить пожар, но и дают возможность предотвратить стремительное распространение пламени.

На практике, в девяти из десяти случаев, степень опасности пожара и его локализация таковы, что потушить очаг возгорания вполне возможно самостоятельно без вызова пожарной охраны. В начальной стадии пожара огнетушитель может спасти жизнь и имущество, когда требуется потушить небольшое возгорание или удержать распространение пожара до прибытия пожарных».

Каждый человек должен знать, как устроен, как действует огнетушитель, и уметь обращаться с ним.

Огнетушитель — не самое сложное устройство. Чтобы правильно им воспользоваться, стоит внимательно, а главное, заблаговременно прочитать инструкцию и изучить устройство. Желательно потренироваться в его применении.

Огнетушитель должен быть такого веса, чтобы все члены семьи были способны им тушить.

Огнетушители разделяются на следующие типы:

Пенные. Для тушения горючих жидкостей (бензин, масло, лак, краска) и очагов пожаров твердых материалов на площади не более 1м2, за исключением установок, находящихся под напряжением;

Порошковые. Для тушения загораний легковоспламеняющихся и горючих жидкостей, лаков, красок, пластмасс, электроустановок, находящихся под напряжением до 1000 вольт;

Углекислотные. Для тушения различных веществ и материалов, электроустановок под напряжением, любых жидкостей. Эти огнетушители не имеют себе равных при тушении пожара в архивах, хранилищах произведений искусств.

Использование:

  1. Сорвите пломбу, выдерните чеку, направьте раструб на очаг возгорания и начните тушение.
  2. Огнетушитель следует держать вертикально.
  3. Огнетушитель должен храниться вдали от отопительных приборов и прямых солнечных лучей, при средней температуре, вне досягаемости детей.

 

Материал подготовила Валентина Андреева

ОНДиПР Всеволожского района

Уроки мужества

23 января в школе прошли Уроки мужества, встреча с ветеранами – жителями блокадного Ленинграда: Бандуровым Николаем Антоновичем и Байковой Тамарой Григорьевной. Так же перед ребятами выступили и поделились своими воспоминаниями Скороход Сергей Николаевич – участник Чеченской войны и Малов Владимир Николаевич – участник военных действий в Афганистане. Встреча прошла в рамках мероприятий, посвященных 75-летию со дня полного снятия Блокады Ленинграда.

День рождения огнетушителя

Почти каждый современный человек хоть раз в своей жизни видел как выглядит огнетушитель – переносное или передвижное устройство для тушения пожара за счет выпуска запасенного огнетушащего вещества. В зданиях и помещениях (особенно в многолюдных) на случай пожара непременно есть висящий на стене в специально отведенном месте огнетушитель — правила техники пожарной безопасности должны соблюдаться всеми.

Но мало кто знает, но у огнетушителя есть день рождения – 7 февраля. Именно в этот день в 1863 году первый  огнетушитель, максимально близкий к актуальным моделям, был запатентован американцем Аланом Креем.

В нашей школе решили не оставаться в стороне от этого события и 24 января, в преддверии празднования дня рождения огнетушителя, в 3 «А» классе был проведен интерактивный классный час. По руководством учителя Ставровой Марики Игоревны ребята познакомились с историей появления огнетушителя, основными правилами пожарной безопасности в школе и в быту, узнали принцип работы и правила пользования огнетушителем. В конце классного часа ребята в форме викторины смогли справиться с  импровизированным пожаром, потушив его своими правильными ответами.

На празднике присутствовала инспектор Отдела надзорной деятельности и профилактической работы Всеволожского района  Андреева Валентина Анатольевна. Валентина Анатольевна напомнила ребятам о важности соблюдения правил пожарной безопасности детьми и взрослыми, а так же вручила памятки по пожарной безопасности.

Администрация школы и педагогический коллектив благодарит за проведенное мероприятие классного руководителя 3 «А» класса Ставрову Марику Игоревну и инспектора Отдела надзорной деятельности и профилактической работы Всеволожского района  Андрееву Валентину Анатольевну.

1 2 3 5